1
ลงทะเบียน
2
เนื้อหาบทเรียน
3
ทำแบบทดสอบ
4
ผลการทดสอบ

แหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงบ้านในวัง

แหล่งเรียนรู้: แหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงบ้านในวัง

รายละเอียดหลักสูตร

ด้านความรู้: ผู้เรียนอธิบายหลักการของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเกษตรทฤษฎีใหม่ได้อย่างถูกต้องด้านทักษะ: สามารถจัดทำบัญชีครัวเรือน และวางแผนการใช้อัตรากำลังหรือทรัพยากรในการทำเกษตรแบบพึ่งพาตนเองพื้นฐานได้ด้านเจตคติ: เห็นคุณค่าและตระหนักถึงความสำคัญของการใช้ชีวิตอย่างพอประมาณ มีคุณธรรมในการประกอบอาชีพ และรักในภูมิปัญญาท้องถิ่น

จำนวนชั่วโมงเรียน
3.0 ชั่วโมง
เกณฑ์ผ่าน
60%
จำนวนบทเรียน
5 บท

ลงทะเบียนผู้เรียน

เนื้อหาบทเรียน

แหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงบ้านในวัง

ความคืบหน้า: 0/5 บท 0%

ในอดีต พื้นที่หมู่ที่ 3 บ้านในวัง เป็นที่ราบลุ่มและหุบเขาขนาดเล็กที่มี "น้ำซับ" หรือน้ำใต้ดินไหลซึมออกมาจากซอกเขาตลอดทั้งปี ชาวบ้านดั้งเดิมจึงใช้ประโยชน์จากความสมบูรณ์ทางกายภาพนี้ในการ ทำนาข้าวเพื่อเลี้ยงชีพ สลับกับการทำสวนผลไม้พื้นเมือง เช่น เงาะ ทุเรียน มังคุด ลองกอง และสวนยางพาราตามเชิงเขา ริมลำห้วยเต็มไปด้วยป่าไผ่และโคกหญ้าคา ซึ่งทำหน้าที่เป็นแหล่งอาหารตามธรรมชาติหรือ "ครัวชุมชน" ในยุคบุกเบิก
ประวัติความเป็นมา

พื้นที่หุบเขาและที่ราบเชิงเขา: สภาพพื้นที่ของบ้านในวังส่วนใหญ่เป็นหุบเขาขนาดเล็กที่มีทิวเขาล้อมรอบ มีลักษณะลาดเอียงจากทิศตะวันตก (ซึ่งเป็นแนวเทือกเขาบรรทัด) ลงสู่ทิศตะวันออกที่เป็นที่ราบลุ่มพื้นที่ลุ่มน้ำซับธรรมชาติ: จุดเด่นทางภูมิประเทศที่สำคัญคือ มี "น้ำซับ" หรือน้ำใต้ดินที่ไหลซึมออกมาจากช่องหินและซอกเขาตลอดทั้งปี ทำให้พื้นที่บริเวณนี้มีความชุ่มชื้นสูงกว่าพื้นที่ลุ่มทั่วไปในบริเวณอื่น และไม่ประสบปัญหาภัยแล้ง
ลักษณะทางภูมิประเทศ

เข้าใจการประยุกต์ใช้ศาสตร์พระราชาในพื้นที่จริง: ผู้เรียนได้เรียนรู้หลักทฤษฎี 3 ห่วง 2 เงื่อนไข ผ่านการลงมือปฏิบัติที่สอดคล้องกับสภาพภูมิศาสตร์ลุ่มน้ำซับ ไม่ใช่เพียงแค่การจำทฤษฎีในตำราได้ทักษะการทำเกษตรอินทรีย์และการพึ่งตนเอง: พัฒนาทักษะที่จำเป็นในการดำรงชีวิต เช่น เทคนิคการปลูกผักปลอดภัยการจัดการสวนสมรม (สวนผสมผสานเมืองใต้) และการทำปุ๋ยหมักชีวภาพเพื่อลดต้นทุนเรียนรู้ระบบชลประทานและประมงพื้นบ้าน: เข้าใจวิธีการบริหารจัดการน้ำโดยใช้ ฝายน้ำล้นบ้านในวัง และการเพาะเลี้ยงสัตว์น้ำจืด (กุ้งก้ามกรามและปลาตะเพียน) เพื่อเป็นแหล่งโปรตีนในครัวเรือน

กิจกรรมสำรวจ ผู้เรียนจะได้เดินศึกษาการจัดสรรพื้นที่ปลูกพืชแบบผสมผสานเมืองใต้ ล้อตามภูมิประเทศเชิงเขา โดยเรียนรู้การปลูกไม้ผลเศรษฐกิจ (ทุเรียน มังคุด ลองกอง) ร่วมกับพืชผักพื้นบ้านและพืชสมุนไพรในป่าชุมชนแบบพึ่งพาอาศัยกันเวิร์กชอปผักปลอดภัยและปุ๋ยอินทรีย์: ฝึกปฏิบัติการเตรียมหน้าดินร่วนปนทรายผสมตะกอนเชิงเขา การทำน้ำหมักชีวภาพ และปุ๋ยหมักจากวัสดุธรรมชาติที่มีในท้องถิ่น เพื่อลดต้นทุนการผลิตและเลิกใช้สารเคมีอย่างเด็ดขาด

ปกป้องแนวกันชนป่าเทือกเขาบรรทัด: ร่วมมือกับชุมชนในการเฝ้าระวังไม่ให้มีการบุกรุกพื้นที่ป่าต้นน้ำ เพื่อรักษาความสมบูรณ์ของระบบ "น้ำซับ" หรือน้ำใต้ดินที่ไหลซึมหล่อเลี้ยงแปลงเกษตรตลอดปีบำรุงรักษาฝายชะลอนน้ำและระบบทางน้ำ: จัดกิจกรรมลอกตะกอนและซ่อมแซม ฝายน้ำล้นบ้านในวัง อย่างสม่ำเสมอ โดยใช้วัสดุธรรมชาติที่กลมกลืนกับสิ่งแวดล้อม เพื่อกักเก็บน้ำท่าและรักษาระดับความชุ่มชื้นของหน้าดินร่วนปนทรายเชิงเขารณรงค์เขตเกษตรอินทรีย์ 100%: กำหนดพื้นที่แหล่งเรียนรู้เป็นเขตปลอดสารเคมีทางการเกษตรอย่างสิ้นเชิง เพื่อป้องกันไม่ให้สารพิษปนเปื้อนลงสู่แหล่งน้ำซับและลำห้วยสาขา ซึ่งเป็นแหล่งประมงธรรมชาติของหมู่บ้าน
กรุณาเปิดอ่านเนื้อหาให้ครบทุกบทก่อนทำแบบทดสอบ

แบบทดสอบ

แหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงบ้านในวัง (20 ข้อ)

00:00
แบบทดสอบ
00:00
ตอบแล้ว 0/20 ข้อ แหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงบ้านในวัง
1 ข้อใดจับคู่สถานที่ตั้งของแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่นทั้งสองแห่งในตำบลคลองทรายขาวได้ถูกต้อง
2 แนวคิดการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ทั้งสองแห่งในพื้นที่ ตั้งอยู่บนพื้นฐานการผสานพลังทางสังคมที่เรียกว่าอะไร?
3 ลักษณะภูมิประเทศร่วมสำคัญที่โอบล้อมและส่งอิทธิพลต่อสภาพแวดล้อมทางกายภาพของแหล่งเรียนรู้ทั้งสองแห่งคือข้อใด?
4 วัตถุประสงค์หลักของการจัดตั้งแหล่งเรียนรู้วัดไร่เหนือในมิติทางสังคมคือข้อใด?
5 เหตุการณ์สำคัญที่แสดงถึงความพร้อมทางศาสนสถานของวัดไร่เหนือ ซึ่งเกิดขึ้นเมื่อวันที่ 9 มกราคม พ.ศ. 2547 คือข้อใด?
6 สิ่งศักดิ์สิทธิ์และรูปเหมือนเกจิอาจารย์อันเป็นศูนย์รวมศรัทธาหลักของชาวพุทธรอบพื้นที่วัดไร่เหนือคือใคร
7 "น้ำซับ" ซึ่งเป็นลักษณะทางภูมิศาสตร์เด่นของแหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงบ้านในวัง มีคุณลักษณะอย่างไร?
8 เพื่อแก้ปัญหาความผันผวนของราคายางพาราและพืชเชิงเดี่ยว ชุมชนบ้านในวังได้น้อมนำสิ่งใดมาสร้าง "ภูมิคุ้มกัน"?
9 9. การทำ "สวนสมรม" ตามภูมิปัญญาของคนใต้ในฐานเรียนรู้ของบ้านในวัง มีหลักการตรงกับข้อใด?
10 ชุมชนบ้านในวังได้ประยุกต์ลักษณะทางกายภาพลุ่มน้ำซับ ร่วมกับระบบฝายน้ำล้นในการจัดกิจกรรมเรียนรู้ด้านใด?
11 ประโยชน์สูงสุดด้าน "จิตใจและคุณธรรม" ที่ได้รับจากสภาพแวดล้อมสัปปายะของวัดไร่เหนือคือข้อใด?
12 กิจกรรม "บัญชีครัวเรือน..ก้าวพ้นความจน" ในหลักสูตรเศรษฐกิจพอเพียง มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดทักษะในข้อใด?
13 กิจกรรม "ค่ายพุทธบุตร" ของวัดไร่เหนือ และกิจกรรม "Young นักสื่อสารความหมายพอเพียง" ของบ้านในวัง มีเป้าหมายร่วมกันในการพัฒนาประชากรกลุ่มใด?
14 บริการใดของชุมชนบ้านในวังที่ช่วยกระจายรายได้สู่ครัวเรือนจากการท่องเที่ยวเชิงนิเวศและวัฒนธรรม?
15 "โครงการหน่วยบำบัดทุกข์ บำรุงสุข สร้างรอยยิ้มให้ประชาชน" ที่ใช้วัดไร่เหนือเป็นศูนย์กลาง สะท้อนบทบาทของวัดในมิติใด?
16 แนวทางการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมรอบแหล่งเรียนรู้บ้านในวังเพื่อความยั่งยืนของดินและน้ำซับคือข้อใด?
17 การส่งเสริมการจัดการ "ขยะเหลือศูนย์" (Zero Waste) ในแหล่งเรียนรู้พอเพียง สามารถทำได้จริงโดยวิธีใด?
18 เทคโนโลยีหรือนวัตกรรมยุคใหม่ข้อใดที่นำมาปรับใช้เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของทั้งสองแห่งให้ทันสมัย?
19 มิติประโยชน์ทางเศรษฐกิจฐานรากที่ชุมชนรอบแหล่งเรียนรู้ได้รับร่วมกันคือข้อใด?
20 การจัดการเรียนรู้ในทั้งสองสถานที่มุ่งเน้นรูปแบบ "Active Learning" ซึ่งหมายถึงกระบวนการใด?
สถานะการตอบ
ตอบแล้ว
ยังไม่ได้ตอบ
0 /20 ข้อ